孩子成绩差，阅读障碍、书写、计算、语言……都有问题？学习困难需要及时干预！

学习困难：

是指学龄阶段的儿童在阅读、书写、计算或数学推理技能上持续出现困难，当前的学业技能远低于其文化和语言要求的阅读、书写或数学的平均水平，并对学业成就、职业能力或日常生活产生显著影响。

学习困难方面的障碍主要包括

阅读障碍、书写障碍

计算障碍、语言发展障碍等

NO.1

阅读障碍

阅读障碍是最常见的学习障碍，占所有学习障碍的80%。阅读障碍的孩子学习拼音和汉字的速度很慢，总是记不住，阅读的时候那些字符就像在跳舞一样，注意力很难集中，跳字漏字跳行漏行更是极为常见。

阅读是理解语言的基本过程。而阅读学习障碍则通常因为孩子不理解单词的念法，他们不理解字母或字母组合所表示的音序，以及单词的构成。

此外，短期记忆问题也有可能对阅读产生影响。即使孩子已经掌握了基本的阅读技能，仍有可能在以下方面遇到困难：

①快速阅读

②理解他们所阅读的内容

③正确回忆他们所阅读的内容

④基于所阅读的内容进行推论

⑤拼写单词

NO.2

书写障碍

书写障碍可分为：动作书写障碍、空间书写障碍和听写障碍。

①动作书写障碍的孩子写作业速度非常慢、字迹潦草难以辨认等，有的孩子还会出现镜像书写，b、p不分，6、9不分；

②空间书写障碍的孩子书写拼音或者英文字母时间距非常大，把握不了正常的间距，绘画也会出现问题；

③听写障碍的主要机制是语音记忆（关于与音素相关的声音）与拼字记忆（关于书面字母）互相转化的功能低下，部分孩子尤其是低年级孩子每次报听写就容易出现问题。

NO.3

计算障碍

计算障碍表现为缺乏数字概念，不能推理数序，不能理解数位，不会进行简单运算，口算要靠掰手指头，很难记住公式和规则，做应用题更是难如登天。

NO.4

语言发展障碍

存在语言发展障碍的孩子可能2-3岁以后才会说话，孩子语言处理能力无法跟上同龄水平的孩子，具体表现为难以理解口语的意义、阅读理解能力差、叙事表达存在困难。

学习困难并不等于孩子智力差，许多学习困难的孩子智力正常，甚至很聪明。判断孩子是不是学习困难，除了需要满足刚才说到的相关症状之外，还需要同时符合三条标准：

①孩子的智力测试必须达到正常标准；

②前面提到的这些症状表现，在采取了针对性措施的情况后仍然存在明显障碍，并且持续至少6个月；

③孩子的学业分数必须低于平均分25个百分比以上，也就是说，班上平均分是90分，那么孩子必须低于65分才符合诊断标准。

· 学习困难的发病率 ·

最新的研究数据显示，学龄期学习困难发病率高达5%-15%，也就是说一个50人的班上至少有两个孩子存在学习困难，很多家长没当回事，就没有进一步深挖根本问题。但是，学习困难所导致的问题，往往会像雪球一样越滚越大，严重者甚至早早辍学，无法融入社会。所以，尽早识别“不愿学”还是“不能学”，非常重要。

· 学习困难的干预方式 ·

01

个性化教育计划

针对每个孩子的学习特点和需求，制定个性化的教育计划。调整课程内容、教学方式和评估标准，以适应孩子的学习风格和能力。

02

适应性教学

采用多种教学策略和工具，以适应不同孩子的学习方式。例如，使用视觉教具、简化语言、调整课程节奏等，帮助孩子更好地理解和吸收知识。

03

认知训练

通过特定的认知训练程序，帮助孩子提高注意力、记忆力、思维能力和学习技巧。这些训练可以通过游戏、练习册或在线资源进行。

04

情绪支持

关注孩子的情绪状态，提供情感支持和鼓励。帮助他们建立积极的学习态度，增强自信心，缓解学习压力和焦虑情绪。

05

家校合作

加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的学习进展。向家长提供支持和指导，帮助他们在家庭中创造良好的学习环境，促进孩子的学习成长。

06

专业评估与指导

如有需要，寻求专业人士的评估和建议。例如：心理咨询师或学习困难专家，他们可以更深入地了解孩子的学习问题，并提供针对性的指导和支持。

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